“禁补令”也需理性疏导辅助

　　大部分中小学生已经或即将进入暑假。北京市教委日前下发《关于做好2011年暑假工作的通知》，要求暑假期间各中学严格控制作业量，不得举办以选拔为目的的学科培训班。这样的“禁补令”，初衷之积极，估计每个人就能看得出来。暑假对于学生而言，是放松和休养、调节的时期，也是避开暑热让学生进行身心调休的时期，在这样的时间段，如果再对学生进行集体补课，不仅与放假的初衷相违，更涉嫌与减负的要求相悖，而背后可能存在创收等畸形，更是对师德和教师形象的损害。从这个意义上看，及时出台“禁补令”很有必要，也是青少年健康成长所必须的。

　　与此同时，不管是从青少年健康成长的角度，还是从引导学生过一个丰富快乐的假期的角度，在“禁补令”的同时，我们也绝不能任由学生 “放羊”。因为绝对的放任只能导致放纵，绝对的放羊只会影响学生的健康成长。同时，从“禁补令”自身而言，这种禁止只是面对学校和在职教师的禁止，那么现实中，如果在职教师不出面不组织但参与，举办补课班的对象租用学校校舍，“禁补令”岂不成了一纸空文？更关键的是，在现实中，在一些家长工作繁忙无暇照看孩子的家庭中，暑假补习班却又有巨大的市场和家长迎合潜力，如果我们一味单单禁补，效果也不会很理想。

　　因此，对于暑假“禁补令”而言，单单的禁止和叫停并不科学，“禁补令”更需要理性疏导的跟进和辅助。这不仅是针对学生，更针对家庭和社会。首先，我们应针对假期到来学生进入自由和放松、无秩序生活状态的特点，及时利用“放假前最后一课”的方式，对家长和学生施以不同的教育，对学生要引导其科学制定度假方案和假期学习提升计划，引导学生根据自身的文化学习、特长培养等选择素质提升的方向和目标；对家长要进行科学引导孩子度假的教育，让家长明白假期就是为了让孩子放松和调休的，可以让家长与孩子沟通，并帮助孩子制定度假计划，或者采取走亲戚、鼓励独立生活、有计划地让孩子自立等方式，为孩子补上亲情课、自立课、素质课、情操陶冶课等等。

　　其次，教育部门应联合工商、税务、物价、公安、综治等部门，联合对假期补课市场进行清查，严禁不符合条件、无资质、明为培养特长暗为补课增负的办班行为，清理暑期补课市场，让所有假期辅导班和特长培养班等都名至实归，成为学生丰富知识、开阔视野、陶冶情操、提升素养而不是增加负担的场所，从根本上辅助“禁补令”的“发威”。

　　更关键的是，社会各界尤其是职能部门更应该给力，采取免费或者优惠开放公共场所、建设社区假期小屋、创设绿色网吧等方式，为青少年学生快乐度假创造机会和空间，这样才能真正杜绝违规补课和以选拔为目的的学科培训班，保证学生的假期生活安全健康.